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三年级语文上册第六单元17古诗三首第3课时教案新人教版

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11717古诗三首古诗三首第三课时1.学会《望洞庭》一诗中出现的生字,能结合注释理解词义,说出诗句的意思。2.通过品读,想象古诗所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。3.在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情地诵读,体会作者的情怀。4.背诵《望洞庭》。重点学会《望洞庭》一诗中出现的生字,能结合注释理解词义,说出诗句的意思。难点想象诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。一、引入课题“天门中断楚江开,碧水东流至此回”是李白眼中的天门山,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的西湖,今天这节课我们随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水,板书《望洞庭》,指导认识“庭”字。二、读准古诗,整体感知1.师配乐范读古诗,提出倾听的要求。2.自学古诗,小组交流。要求:(1)读准字音,读出节奏。(2)借助插图、注释、字典来理解古诗大意。(3)小组合作学习:交流难理解的字、句。三、读好古诗,理解诗意1.指名读诗。(读准生字“镜、未、磨、遥、银、盘”的读音,其中“磨”是多音字,在诗中读“mó”。)2.指导写字。未:两横长短不一,上横短,下横长。磨:半包围结构。遥:注意走之的写法。3.指名讲古诗的大意。四、想象画面,感悟诗境1.再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。2.品读古诗,想象画面。(1)品读前两句诗,抓住“和”字来引导学生想象水天一色的画面美,感悟“和”。①你从前两句诗中读懂了什么?“和”是什么意思?②说说你想象的画面。(引导学生用语言描述想象中的洞庭湖的美,如:感受银色的光辉洒在湖面,朦胧的月

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