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第七单元26强项令第2课时教案语文版

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文档简介:

强项令 第 2 课时 问题探究 1 董宣未经审判就“格杀”家奴,你怎样看待的? 古代执法与现代执法有很大的差别。古代执法,特别是秦法时期,审判、执行均由县 令施行。现代是 公安、检察、法院,三权分立,各司其责。此题,对学生进行法制教育。 2 历史上像董宣这样的人,你还知道有哪些? 引导学生了解我国历史上秉公守法的清官, 懂得我国历史上有大量 “为民请命” 的好官, 从而受到思想教育。 如:包拯、海瑞、寇准等。 如果你将来做官,做什么样的官? 联系现实生活,通过对问题的探究,树立正确的法制观念。 应引导学生紧紧把握住人物的事迹,因为人物的性格特点是从这些事迹中显现出来的。 例如:为官刚正, 执法严峻,等等。 树立学生正确的世界观、人生观,进行理想教育。 本课小结 这节课,我们在了解课文内容的基础上,采用自主、合作、探究的方法,对董宣这个人 物的形象进行了分析,体会到了他不畏权贵、秉公执法的精神,也学习了正面、侧面相呼应 的描写方法。 同学们都畅所欲言, 发表了自己的独特见解, 望大家今后继续积极动脑、 动口、 动笔,主动学习,学会求知。 (三)拓展练习: 表演故事 板书设计 人物性格 董宣:不畏权贵、秉公执法 湖阳公主: 仗势欺人、骄横 光武帝:开明、知错就改 教学反思: 1

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