第七单元26强项令第2课时教案语文版

强项令 第 2 课时 问题探究 1 董宣未经审判就“格杀”家奴，你怎样看待的？ 古代执法与现代执法有很大的差别。古代执法，特别是秦法时期，审判、执行均由县 令施行。现代是 公安、检察、法院，三权分立，各司其责。此题，对学生进行法制教育。 2 历史上像董宣这样的人，你还知道有哪些？ 引导学生了解我国历史上秉公守法的清官， 懂得我国历史上有大量 “为民请命” 的好官， 从而受到思想教育。 如：包拯、海瑞、寇准等。 如果你将来做官，做什么样的官？ 联系现实生活，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。 应引导学生紧紧把握住人物的事迹，因为人物的性格特点是从这些事迹中显现出来的。 例如：为官刚正， 执法严峻，等等。 树立学生正确的世界观、人生观，进行理想教育。 本课小结 这节课，我们在了解课文内容的基础上，采用自主、合作、探究的方法，对董宣这个人 物的形象进行了分析，体会到了他不畏权贵、秉公执法的精神，也学习了正面、侧面相呼应 的描写方法。 同学们都畅所欲言， 发表了自己的独特见解， 望大家今后继续积极动脑、 动口、 动笔，主动学习，学会求知。 （三）拓展练习： 表演故事 板书设计 人物性格 董宣：不畏权贵、秉公执法 湖阳公主： 仗势欺人、骄横 光武帝：开明、知错就改 教学反思： 1