第七单元30诗词五首渡荆门送别教案语文版

《渡荆门送别》 教学目标 知识与能力 学习《渡荆门送别》。 过程与方法 在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 情感态度与价值观 正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。 《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河 的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对 大好前程的憧憬。 教学重难点 重点 体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。 难点 激发学生想像， 再现诗歌画面， 深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对 “送别”的理解。 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 （一）导入，学习古诗 （二）学习《渡荆门送别》 1 学生自由读古诗，初步了解诗意。 2 放录音，营造气氛。 3 《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 明确：远渡的地点和此行的目的。 又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远 景。 4 这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。 明确："随"字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们 以空间感和流动感。 5 颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描 绘的意境。 明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中， 好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海 市蜃楼。 教师补充：云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美 景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。 6 从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？ 明确：不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是 1 如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对 方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。 7 尾联抒发了怎样的感情？ 明确：抒发了思乡深情。 8 通过合作学习，研究探讨： （1）李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的？ 这首诗五、 六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。 这里的新奇不在描写景色的本身而 在它的托意。“月下飞天镜”，“下”字是动词，说月亮下来了