第七单元30诗词五首迢迢牵牛星教案语文版

30.诗词五首 《迢迢牵牛星》 教学目标 知识与能力 了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。 过程与方法 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法， 结合自己的体会来欣赏诗歌。 情感态度与价值观 体会诗歌中的感情。 教学重难点 重点 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。 难点 掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 （一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事 （二）出示教学目标。 （三）作品介绍，写作背景介绍。 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》， 《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑， 最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表 现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝 练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 古诗已形成一种特定含义专类名称： 它与两汉乐府并称， 专指汉代无名氏所作的五言诗， 并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。 （四）了解五言诗。 （五）听示范朗读。 （六）全班读书，自学下列问题： 1 请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、句、艺术手法） 2 分析诗中的叠字的作用。 3 《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思 念，这种艺术效果是如何达到的？ 4 本诗的创作目的是什么?(主旨) （七）学生讨论，互助答疑（8 分钟） （八）师生合作探究。 迢迢: 写星空的距离，远 皎皎: 写星的光辉，亮 1 纤纤: 写手的形状，秀美 札札: 写织机的声音，(织布繁忙) 盈盈: 写水的形态，清且浅 脉脉: 写人的神情，含情 诗作是让织女的深情通过她的活动、 情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。 比 如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什 么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着 见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时， “不得语”就差不多是不可忍受了。 抒写了游子失志无成和思妇离别之苦， 突出表现了中下层士子的不满不平， 从一个侧