第一单元3白鹅第2课时教案语文版

白鹅 第 2 课时 一、研究课文 1～4 段的写法 1．学生自由朗读 1～4 段。 2．为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。 第 1 段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格， 从而证明鹅的头高正是其性 格“高超”的表示。 第 2 段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别 于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出 狗的势利和鹅的一视同仁。 第 3 段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个 步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅 的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着。 通过与其他动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。 3．作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描 写鹅吃饭的第 4 段文字，最具代表性，试作分析。 作者细致地描写了鹅的食料。 进食的程序以及吃饭时的动作神态， 特别是花了不少笔墨 描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。 4．第 4 段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？ 三眼一板 丝毫不苟（一点都不马虎） 从容不迫 踏着方步 昂首大叫 架子十足 二、讨论课文第 5 段的内容 1．作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达 了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第 5 节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。 在作者看来， 精神上的贡献尤为重要， “因 为我们这屋子实在太简陋， 环境实在太荒凉， 生活实在太岑寂了。 赖有这一只鹅， 点缀庭院， 增加生气，慰我寂寥。” 2．谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战 争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂” 的苦闷。作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”是这只颇有 个性的白鹅打破了寂寞， 使荒凉的死气沉沉的环境有了生气， 使作者苦闷的心灵得到一丝安 慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。 3．这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白