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第一单元3白鹅第2课时教案语文版

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文档简介:

白鹅 第 2 课时 一、研究课文 1~4 段的写法 1.学生自由朗读 1~4 段。 2.为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物比较着写,结合文中内容作具体分析。 第 1 段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格, 从而证明鹅的头高正是其性 格“高超”的表示。 第 2 段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似,但鹅的厉声喝斥有别 于鸭的小心翼翼,显得庄重而大气;接着,作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较,不难看出 狗的势利和鹅的一视同仁。 第 3 段通过步态写鹅的傲慢,仍将鹅与鸭比较,一个步调急促,有局促不安之相;一个 步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。最能反映鹅的傲慢性格的,是当人走近时鹅 的态度。鸡和鸭惧怕人,当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着。 通过与其他动物的比较,可以看出白鹅鲜明的个性。 3.作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写,是因为他对白鹅观察得非常仔细。描 写鹅吃饭的第 4 段文字,最具代表性,试作分析。 作者细致地描写了鹅的食料。 进食的程序以及吃饭时的动作神态, 特别是花了不少笔墨 描写鹅与偷食的狗之间的争斗,令人忍俊不禁。 4.第 4 段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢? 三眼一板 丝毫不苟(一点都不马虎) 从容不迫 踏着方步 昂首大叫 架子十足 二、讨论课文第 5 段的内容 1.作者用浅显质朴的文字,轻松幽默的笔调,勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象,表达 了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第 5 节,然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。 在作者看来, 精神上的贡献尤为重要, “因 为我们这屋子实在太简陋, 环境实在太荒凉, 生活实在太岑寂了。 赖有这一只鹅, 点缀庭院, 增加生气,慰我寂寥。” 2.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 在当时的战争环境下,人们的生活条件艰苦,而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战 争,作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里,与外界绝少往来,于是感觉到一种“岑寂” 的苦闷。作者在文章中说:“这些日子的岑寂的滋味,至今回想还觉得可怕。”是这只颇有 个性的白鹅打破了寂寞, 使荒凉的死气沉沉的环境有了生气, 使作者苦闷的心灵得到一丝安 慰,所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。 3.这节文字主要写白鹅的贡献,但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字,找出来欣赏 一下。 “它分娩毕,就起身,大踏步走进屋里去,大声叫开饭。” “望望那鹅,它正吃饱了饭,昂?

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