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口语交际交流科技信息教学设计语文版

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文档简介:

口语交际《交流科技信息》教学设计 总体构思 引导学生学会用科学的渠道寻找资料、 阅读资料, 获取更多的知识, 扩大学生的知识面, 培养对科学技术知识的关注和了解,实施科教兴国的教育思想;同时通过讨论交流,锻炼学 生的口头表达能力,增强语言的准确性和逻辑性。 过程设计 教法学法 注重引导学生学会做好准备工作, 通过讨论交流, 培养学生热爱科学, 勇于创新的精神。 在活动中,要求学生既要独立,又要讲究合作来搜集信息,并能大胆的发表自己(或小组) 的意见或看法。 教学流程 (一)课前准备 1 确定所要寻找的信息(如军事、医疗、生物、科研等领域)。 2 收集资料。(查找报刊杂志、上网查询等) 3 根据所获得的相关资讯,进行讨论。 (二)训练步骤 1 收集资料。 教师提前一周布置, 提供课堂口头训练方案, 根据学生的预习情况及兴趣特点, “航 按照 天”、“建筑”、“生物”、“器物”等四个方面,指导学生分成四个大组,选出负责人、 主持人,提供各项专题活动设计建议,准备交流各组资料。 学生尽可能多收集资料, 根据课题研究方案和老师的专题活动建议, 自己设计安排活动 方案。 准备相关的资料:读书卡片,影碟片、幻灯片等,并整理相应的说明材料。 (三)导入 这个单元我们学习了说明文,了解了有关“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等 方面的知识。我们对身边事物有了较深的了解,现在,同学们在这几个方面通过自己查询了 有关的资料, 对它们又有了新的了解和认识。 请同学们按四个大组, 交流所查询的科技信息。 希望各组积极参与、人人发言、资源共享。同时,运用清楚、简洁、准确、生动的语言解说。 (四)活动过程 (提示:各组自选记录人,代言人,用灵活多样的形式向全班汇报,可选两名学生做主 持人,也可由教师主持) 1 小组汇报。 各小组分别汇报“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等方面资料的收集情况。小 组派代表发言,在展示各小组所收集的资料成果时,学生可运用现代化的教学手段,如幻灯 片、影碟等。同时,同学们也可在交流中张贴资料卡片、资料图片等。 2 讨论交流。 各小组根据对方所获得的相关资料,进行讨论。 讨论的内容为:资料的来源、资料的准确性、资料的完整性和交流时的表达能力等。 3 各小组互评,交流经验体会。 评判的标准: 1 资料的来源是否有准确的出处。 资料的是否准确可靠。 资料是否完整齐全。 交流时的语言表达是否清楚、流畅、简洁、生动。 4 教师总结。 通过这次活动,同学们不仅扩大了知识?

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