口语交际交流科技信息教学设计语文版

口语交际《交流科技信息》教学设计 总体构思 引导学生学会用科学的渠道寻找资料、 阅读资料， 获取更多的知识， 扩大学生的知识面， 培养对科学技术知识的关注和了解，实施科教兴国的教育思想；同时通过讨论交流，锻炼学 生的口头表达能力，增强语言的准确性和逻辑性。 过程设计 教法学法 注重引导学生学会做好准备工作， 通过讨论交流， 培养学生热爱科学， 勇于创新的精神。 在活动中，要求学生既要独立，又要讲究合作来搜集信息，并能大胆的发表自己（或小组） 的意见或看法。 教学流程 （一）课前准备 1 确定所要寻找的信息（如军事、医疗、生物、科研等领域）。 2 收集资料。（查找报刊杂志、上网查询等） 3 根据所获得的相关资讯，进行讨论。 （二）训练步骤 1 收集资料。 教师提前一周布置， 提供课堂口头训练方案， 根据学生的预习情况及兴趣特点， “航 按照 天”、“建筑”、“生物”、“器物”等四个方面，指导学生分成四个大组，选出负责人、 主持人，提供各项专题活动设计建议，准备交流各组资料。 学生尽可能多收集资料， 根据课题研究方案和老师的专题活动建议， 自己设计安排活动 方案。 准备相关的资料：读书卡片，影碟片、幻灯片等，并整理相应的说明材料。 （三）导入 这个单元我们学习了说明文，了解了有关“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等 方面的知识。我们对身边事物有了较深的了解，现在，同学们在这几个方面通过自己查询了 有关的资料， 对它们又有了新的了解和认识。 请同学们按四个大组， 交流所查询的科技信息。 希望各组积极参与、人人发言、资源共享。同时，运用清楚、简洁、准确、生动的语言解说。 （四）活动过程 （提示：各组自选记录人，代言人，用灵活多样的形式向全班汇报，可选两名学生做主 持人，也可由教师主持） 1 小组汇报。 各小组分别汇报“航天”、“建筑”、“生物”、“器物”等方面资料的收集情况。小 组派代表发言，在展示各小组所收集的资料成果时，学生可运用现代化的教学手段，如幻灯 片、影碟等。同时，同学们也可在交流中张贴资料卡片、资料图片等。 2 讨论交流。 各小组根据对方所获得的相关资料，进行讨论。 讨论的内容为：资料的来源、资料的准确性、资料的完整性和交流时的表达能力等。 3 各小组互评，交流经验体会。 评判的标准： 1 资料的来源是否有准确的出处。 资料的是否准确可靠。 资料是否完