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写作放飞想像尝试童话创作教学设计语文版

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文档简介:

写作《放飞想像,尝试童话创作》教学设计 总体构思 以学生学过的童话入手,激起学生的兴趣和创作欲望,并遵从由易到难的认知规律,引 导学生总结童话的特点。在此基础上,鼓励学生将熟悉的童话故事延续下去。 过程设计 【教法学法】 总结,回顾初中阶段已学的八篇童话作品,梳理、归纳童话的特点。指导,确定写作内 容,强调创作要素。运用,理论与实际相结合,现场写作。 【教学流程】 (一)导入 1 老师在黑板上板书三个词语:蟋蟀、草地、月光,让学生在 5 分钟内写一段 20―30 字的句子,内容要求与这三个词语有关。学生完成后,老师选读三段较好的句子。 2 引导学生思考:这些文段为什么能脱颖而出,胜在何处? 学生答案多样化,教师强调要点:语言生动、想像丰富、合乎情理。 3 这些在我们已学过的童话作品中有没有体现出来?举一两个例子加以说明。 学生回答,老师明确:有。然后展示安徒生有关童话创作的一段话:最奇妙的童话都是 从真实的生活中产生出来的, 否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 多奇妙的 一句话啊! 总结:童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。 (二)指导 1 印发一续写作品给学生参照、模仿。最好能找到塞尔登的作品。 2 引导学生领会基本写法。写童话的第一要素是丰富的想像力。本次作文要求续写童话 故事,可按阅读原文,通晓文意―反复琢磨文中可借以延续的情节,找拓展思维的触发点既 充分发挥想像,构想故事的步骤展开。 (三)运用 1 续写《蟋蟀在时报广场》,要求内容充实,字数不限。 2 堂上完成,展示佳作。 1

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