2.2《红烛》（教案）2020-2021学年高一语文新教材同步备课（部编版必修上册）

《《红烛红烛》教案》教案【教材定位】【教材定位】《红烛》是部编版高中语文必修上册第一单元的第二课第二篇文章，在延续“青春”这一主题的同时，拓展了生命的意义。“青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想，还意味着有更多的使命与责任，意味着要有继往开来、承前启后的历史担当。而这不仅仅是一句口号，有时是需要足够的奉献精神，燃烧自己照亮他人。这篇课文，就是诗人闻一多在面对红烛时的思考，由李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。这对青少年树立人生理想，培养人文情操具有指导意义。【素养目标】【素养目标】1.通过反复诵读,培养学生的对于诗歌的审美能力、鉴赏能力。2.理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。3.理解“红烛”这一意象的精神内涵。【教学重【教学重难难点】点】把握整首诗歌的情感结构，体会闻一多诗歌的“三美”艺术。【教学方法】【教学方法】1.语言品读法：诵读法、点拨法。2.点拨法：抓关键核心意象“红烛”，了解情感结构，进而深化主旨。【教学过程】【教学过程】一、情景导入一、情景导入无题·相见时难别亦难相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。初读李商隐“蜡炬成灰泪始干”的诗句时，可曾引发你的思考？可曾被诗句所描写的“蜡烛”所触动？那么，你曾经想到的，可以用蜡烛来形容的人，包括谁？我想，这些问题，在懵懂时期的我们，都或多或少的经历过。今天，就让我们走近一位诗人—闻一多，看看他是怎么写“烛”的。二、知人论世二、知人论世