九年级语文下册第一单元4海燕教案新人教版

144海燕海燕知识与技能1．初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。2．领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。过程与方法1．通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越、奔放、强烈的特点。2．体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。情感、态度与价值观培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。重点1．象征手法在文中的运用及其作用。2．比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。难点理解对比、衬托的运用。诵读法、讨论点拨法、练习法。朗读音频、海燕图片、多媒体课件。2课时诗歌是通过意象来表达情意的，散文诗也是如此。诗人舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中借老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船这些意象，来表现祖国沉重的历史，唱出对祖国的款款深情。沈尹默在《月夜》中借“并排立着”的树，表现了作者追求独立自由、崇尚光明的品格。那么，高尔基在《海燕》里，又想借海燕的形象告诉我们些什么呢？高尔基(1868－1936)，苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学的导师，被称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。背景知识《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失