第二单元5鲁迅自传第1课时教案语文版

5.鲁迅自传 鲁迅 教学目标 知识与能力 了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。 过程与方法 分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。 情感态度与价值观 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国想。 教学重点难点 重点 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。了解传记的特点，掌握人物自传的一般写 法。 难点 感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 课时安排 3 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第 1 课时 （一）导入 有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的 文化巨人，同学们猜猜他是谁? 鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人， 通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。 但本文是 一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一 点的鲁迅的经历，从而复活…―个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、《从百草园 到三味书屋》、《社戏》和《阿长与“山海经”》。 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁 迅自传》。 （二）熟悉课文 请同学速读课文，完成下面两个任务： 1 识记文章中自己难以掌握的字词。 2 结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。 3 根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在 1881 年到 1930 年的主要活动。 （三）落实字词 筹办：筹划办理。 衰落：(事物)由兴盛转向没落。 学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。 学力：指在学习上达到的程度。 乞食者：要饭的人。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。 呐喊：大声喊叫助威。 1 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 （四）列表梳理鲁迅本文中交待的情况 时间 年份 1881年 1893年 1896年 1898年 1902年 1906年 1909年 1910年 1911年 1912年 1926年 讲师。 1927年 主要活动 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。 家遭大变故，寄住在亲戚家。 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。 中止学医，决心从事文艺事业。 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。 在绍兴中学堂做教务长。 任浙江师范学校校长。 为躲避段祺瑞执政