第三单元12蟋蟀在时报广场第1课时教案语文版

12. 蟋蟀在时报广场 教学目标 知识与能力 掌握文中的生字新词。 过程与方法 能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。 情感态度与价值观 体会 “真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难， 驱散心灵上的 阴云，获得事业上的成功”的道理。 教学重难点 重点 理解本文深刻的思想内涵。 难点 理解本文深刻的思想内涵。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 一、课前预习 要求如下： 1. 读准音，注意查找工具书。 2. 读顺文，注意根据不同对象声情并茂地朗读。 3. 读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。 二、导入新课 乔治・塞尔登曾经养过一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在时报广场》里。40 余年 过去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着，叫得使人心慌，叫得使人心动，叫得使人心疼，叫 得使人心碎。在它的叫声中，我们可以初步了解美国的风土人情，了解美国现代都市下层人 民和流浪汉的生活状况，了解人性的美好。 今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀在时报广场》。 三、整体感知课文 1. 快速阅读全文以初步了解课文内容梗概、主要观点、作者意图。 2. 时报广场除了有蟋蟀，还有哪些角色？请一一画出，并说说你对他们的认识。在它 们之间发生了哪些故事？你能用简洁的语言加以概括吗？ 四、交流讨论 1. 关于角色 ①老鼠塔克 猫儿哈里 小学生马里奥 蟋蟀切斯特 音乐教师斯梅德利先生 马里奥的父 母 ②正直的蟋蟀、精明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。如果说老鼠塔克 和猫儿哈里是城市流浪者的拟人化形象， 那么蟋蟀切斯特无疑是乡村流浪歌手的化身， 小学 生马里奥一家则是城市贫民的代表。 切斯特， 他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋 的蟋蟀。 因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。 这不过是作家给他贴 上的醒目标识，使我们不致将他与别的蟋蟀混同起来，其实他本人并没有那方面的自信，他 最多能意识到自己是一名乡下的歌手。他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱，为寒冷与 1 饥饿悲鸣，一切都来自他天然的情感。塔克老鼠与哈里猫，这两个“纽约佬”有相当丰富的 生存经验、技能和阅历，他们熟悉都市犹如切斯特熟悉乡下一样。乔治・塞尔登将城市人的 精神及习性刻画得入木三分， 塔克老鼠与哈里猫活脱脱就是两个纽约的居民。 他们具