第四单元15我为少男少女们歌唱教案语文版

15.我为少男少女们歌唱 何其芳 教学目标 知识与能力 理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；体会诗歌所表达的中心意思。 过程与方法 理解第三、四节丰富的想象的作用；有感情地朗读并背诵这首诗。 情感态度与价值观 在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。 教学重难点 重点 朗读并背诵这首诗； 理解诗中的形象所表示的含义， 体会作者所表达的思想感情。 难点 理解一些形象化语言所表达的抽象的意思；理解第三、四节丰富的想象的作用。 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 （一）导入新课 1 导言 我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我 们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃 的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。 2 作者 何其芳(1912―1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。代表诗集有《汉 园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。 3 写作背景 1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对 光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作 者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到 中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动 着，并受到了毛主席的亲切接见。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了， 他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。 1942 年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 （二）指导朗读。 采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。时间可安排 8 分钟，至少要读 4 遍。 第一遍快速默读，要求读得流畅； 第二遍出声朗读，要求读出节奏； 第三遍有表情地朗读，要求能读出感情； 第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。 1 1 教师范读（或者放朗诵磁带）；学生体会全诗的节奏和重音划分―― 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的／心中，