第五单元19洲际导弹自述教案语文版

19.洲际导弹自述 朱毅麟 教学目标 知识与能力 1 初步了解洲际导弹的一般知识。 2 学习本文特殊的表述方式和拟人化的写法。 3 学习本文恰当使用多种说明方法说明事物，体会这些说明方法在文中的作用。 过程与方法 1 以读贯穿整个学习过程，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 2 通过阅读《季风自述》，进一步认识“自述”这一表述方式。 情感态度与价值观 激发学生热爱尖端科学的兴趣，增强学生的国防意识和维护国家安全与世界和平的意 识。 教学重难点 重点 拟人化的写法和多种多样的说明方法。 难点 使学生对洲际导弹形成直观认识。 教学准备： 1 学生在课外搜集有关洲际导弹的资料； 2 教师准备多媒体课件和辐射阅读材料。 课时安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 （一）情境导入 多媒体课件展示弹道导弹、巡航导弹、地对空导弹、地对地导弹、空对地导弹、空对空 导弹、洲际导弹的图片，引入本课《洲际导弹自述》的学习。 （二）朗读感知 1 下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，了解一下洲际导弹，并提出自己感兴趣的 问题。 2 检查阅读效果 （1）给下列加点字注音。 威慑（ ） 贻（ ）误 比拟（ ） 我行我素（ ） （2）你认为文章最大的特点是什么？ （3）本文介绍了“洲际导弹”的哪些知识？ 3 理解文章主要内容： 要求学生思考课后习题一。 4 针对学生提出的问题进行研讨。 （先由学生小组合作探究来解决，若不能解决再由教师进行点拨） （三）解读探究 1 默读思考： 1 大家已认识到本文最大的特点是“自述”性表述方式。那么，请你想一想文章为什么要 用这种表述方式？这样写有什么好处？ 2 合作探究，解读语言特色 （多媒体课件展示）读一读，思考下列句子这样写有什么好处： （1）1957 年 8 月，我在苏联出世。 （2）我锥形的脑袋里装的是核弹，人称弹头。 （3）制导系统是我的大脑和神经中枢，它指挥我沿着规定的路线飞向目标。 指导学生再从文中寻找其它例句分析揣摩。 （四）延伸拓展 1 阅读辐射文章《季风自述》，进一步理解“自述”这种表述方式。 提出问题：本文与课文相比在语言上有什么相似之处？ 2 1999 年 5 月 8 日，以美国为首的北约悍然用五枚导弹袭击我国驻南斯拉夫大使馆！ 此时，导弹便成了侵略的工具，我们该怎样看待以美国为首的北约这一侵略行径？ 对此， 我们有何打算？ （五