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第八章第2节二力平衡教案新人教版

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文档简介:

第 2 节 二力平衡 知识与技能 1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念,会判断物体受到的力是否为平衡力。 2.会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 过程与方法 1.经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结得出结论。 2.通过认识平衡力和平衡状态关系,进一步体会力与运动的密切关系。 情感、态度与价值观 1. 通过参与实验活动, 培养学生积极参与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2.在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中,体会物理与生活的密切联系。 教学重点 二力平衡的物理意义。 教学难点 二力平衡的探究及其应用。 教具准备 卡片、棉线、铁架台、小车、两个定滑轮、两个大吊盘、砝码盒、细绳、多媒体课件等。 一、情景引入 播放视频:匀速上浮的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板 下的电灯等。 思考:这些物体分别做什么运动?它们分别受到哪些力的作用? 二、新课教学 探究点一:二力平衡的概念 提出问题:惯性定律告诉我们,物体不受力时,将保持静止或匀速直线运动状态。但不 受力的物体是不存在的,那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢? 探究:(1)让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力,为什么书包受两个 力作用会保持静止?(2)在平直马路上匀速行驶的汽车,受到牵引力和阻力。为什么水平方 向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态? 小组讨论、分析、交流:如果将手松开,书包将落到地上,显然向上的拉力将使书包下 落的重力产生的效果抵消了,使书包不至于下落;同样道理,汽车牵引力将阻力产生的效果 抵消了,也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了,使汽车的速度不发生变化。 1 结论:一些物体虽然受力,但是这几个力的作用效果相互抵消,就相当于不受力。我们 就说这几个力相互平衡,这时的物体我们就说它处于平衡状态。 探究点二:二力平衡条件 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单,我们先来研究这种情况。 问题:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗? 举例:放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑;电梯受重力和向 上的拉力,起动后,速度越来越快。 问题:如果作用在物体上的力只有两个,且物体处于平衡状态,这两个力应该满足什么 样的条件呢? 学生讨论说出自己的见解。 探究: 1.猜想与假设。 让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置……有关) 2.制定实验计划、设计实验。 学生根据桌?

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