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第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活教案新人教版

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文档简介:

第3节 摩擦力 第 2 课时 摩擦力与生活 知识与技能 1.通过分析,了解静摩擦力,初步了解滚动摩擦。 2.知道有益摩擦和有害摩擦,增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 过程与方法 1.通过观察和实验,感知静摩擦力的存在。 2.结合自行车结构,分析增大和减小摩擦的方法。 3.培养一定的观察能力和分析概括的能力。 情感、态度与价值观 1. 通过看“传送带”“气垫船”“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。 2. 让学生体会到物理是有趣、有用的,提高学习兴趣,扩大视野。 教学重点 知道增大和减小摩擦的方法。 教学难点 会用摩擦力的知识解释相关现象。 教具准备 多媒体课件等。 一、情景引入 结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。 (由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力,增加感性认识,易于学生理解接受。) 生活中摩擦现象普遍存在, 这些摩擦都是有害的吗?我们应该如何来利用摩擦?今天我 们就来学习相关知识。 二、新课教学 探究点:增大摩擦与减小摩擦的方法 教师:上节课,同学们认识了摩擦力,并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因 素。下面请同学们回答影响摩擦力大小的因素是什么? 学生作答。 1 教师:请同学们进行讨论,举例说明并不是所有的摩擦都是有害的,生活中也存在着有 益的摩擦。 学生分组进行讨论交流,然后积极发言。 多媒体展示:鞋底粗糙可防滑,传送带等。 【自由辩论】你认为摩擦力越大越好?还是越小越好?认为摩擦力越大越好的是正方, 认为摩擦力越小越好的是反方,老师是主持人。 正反双方在辩论时,举例证明各自的观点。正反双方,一次一人发言,各举一例,自由 辩论。 学生发挥想象畅所欲言,认识摩擦力既有有益的,也有有害的。 解决问题、 提升认知――(活动)我们已经探究了影响摩擦力大小的因素, 现在老师新买 了一个保温杯, 但是杯盖怎么也拧不开, 你有什么办法帮老师拧开吗?请同学们想出尽可能 多的办法来。 教师总结:可见,生活中存在着有益摩擦和有害的摩擦。我们要增大有益的摩擦,减小 有害的摩擦。 教师提问:如何增大摩擦? 学生讨论,提出各种各样的方法和实例。如: (1)轮胎上印上花纹,增大摩擦; (2)演奏前在弦上擦些松香; (3)用力握紧瓶子,可以增大手与瓶子间的摩擦; (4)用力捏自行车的车闸。 总结:可以通过增加压力和增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 教师提问:如何减小摩擦? 学生讨论交流,提出各种各样的方法和实例。如:(1)打气筒的内部做得很光滑;(2) 在自行车车轮?

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