第七章第1节力第2课时力的三要素与力的作用的相互性教案新人教版

第1节 第 2 课时 力 力的三要素与力的作用的相互性 知识与技能 1．能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果 的影响。 2．会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 3．知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法 1．通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响。 2．通过屏幕展示、老师讲解、学生练习并及时纠正让学生掌握画力的示意图的方法； 同时通过课堂小结归纳作图的注意事项和记忆口诀。 3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观 1．对于抽象的概念，通过科学的实验探究和科学归纳，引导学生对现象和事物进行认 真观察和比较，培养学生的理性思维。 2．通过作力的示意图，培养学生严谨的科学态度。 3．参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流信息的能力。 教学重点 1．知道力的三要素对力的作用效果的影响。 2．用力的示意图表示力。 教学难点 作力的示意图。 教具准备 扳手、两块条形磁铁、两根弹簧、多媒体课件等。 一、问题引入 1．提出问题：力的作用效果与哪些因素有关？ 比一比：前后排的同学之间进行掰手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 2．让学生提出猜想：力的作用效果可能与力的大小、力的方向、力的作用点有关。 3．思考问题：引导学生根据第 1 课时中观察力的作用效果的实验、图片以及学生的生 活经验进行论证。(以踢足球为例) (1)踢球时，用的力越大，球飞得越远，说明什么？ (2)对球施加不同方向的力，球向不同的方向运动，说明什么？ 1 (3)罚任意球时，脚接触球不同的部位，球飞出的弧线不同，说明什么？ 二、新课教学 探究点一：力的三要素和力的示意图 1．力的三要素。 教师可以从“开门”或“用扳手拧螺母”的实例来引出力的三要素。 推力离门轴较远比推力离门轴较近更容易推开门。 用扳手拧螺母， 手握在扳手的末端比 握在中间更容易把螺母拧紧。拧螺母时，顺时针转动可将螺母拧紧；逆时针转动可将螺母拧 松。 首先要注意选择力气悬殊的两名同学方便比较， 其次要注意作用点要在同一位置。 这个 活动一是能较好地说明力的三要素对力的作用效果的影响； 二是活跃课堂气氛， 应该让学生 试一试。没机会亲自试一试的同学课后可做一做。 引导学生分析归纳出：力的作用效果与力