第十一章第1节功教案新人教版
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2020-01-02 15:04:39
文档简介：
第1节
功
知识与技能 1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功。 2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 过程与方法 1．通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件。 2．通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。 情感、态度与价值观 培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格，积极参与观察、讨论、探索活动。 教学重点 理解功的概念。 教学难点 判断力对物体是否做功。 教具准备 书、书包、多媒体课件等。
一、情景引入 活动： 平时， 我们常用力去移动物体， 使其位置改变。 下面请同学们一起做三个小实验。 学生实验 1：用手将放在桌旁地面上的书包和 4 本书分别匀速提到桌面上。 提问：两次移动的距离怎样？哪一次“累”一些呢？为什么？ 答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需要较大的拉力。 学生实验 2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 提问：哪次“累”一些呢？为什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。 学生实验 3：用手将书包匀速提高 5 厘米和将 4 本书从地面匀速提到桌面上。 提问：哪次“累”一些？为什么？ 答： 无法比较， 因为两种情况需要的拉力大小不同， 移动的距离也不同。 力的大小不同， 移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大 小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量――功。 二、新课教学 探究点一：力学中的功 1．功这个物理量和什么因素有关呢？ 请同学们看多媒体课件：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
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答：都有力，物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力之间有何关系？ 答：是在力的作用下，在力的方向上移动的距离。 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。 请同学们看图：课本 P63 图 11.1－3，乙：用力而未移动距离；甲：水平方向移动了距 离但水平方向上却没有力。 分析得出：做功的两个必要条件：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上移动的 距离。 讲述： 必要的意思就是一个都不能少， 请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情 况，力对物体是否做功？ (1)手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钩码做功？为什么？ (2)用力推讲台，讲台没有动，人做功了吗？ (3)用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ (4)人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？ (5)?
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