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第十一章第1节功教案新人教版

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文档简介:

第1节 功 知识与技能 1.知道物体做功的两个必要条件,能判断物体是否做功。 2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。 过程与方法 1.通过思考、讨论及对实例的分析,让学生掌握物体做功的必要条件。 2.通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。 情感、态度与价值观 培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格,积极参与观察、讨论、探索活动。 教学重点 理解功的概念。 教学难点 判断力对物体是否做功。 教具准备 书、书包、多媒体课件等。 一、情景引入 活动: 平时, 我们常用力去移动物体, 使其位置改变。 下面请同学们一起做三个小实验。 学生实验 1:用手将放在桌旁地面上的书包和 4 本书分别匀速提到桌面上。 提问:两次移动的距离怎样?哪一次“累”一些呢?为什么? 答:两次移动的距离相同,提书包“累”一些,因为提书包需要较大的拉力。 学生实验 2:用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 提问:哪次“累”一些呢?为什么? 答:提到桌面上“累”一些,因为移动的距离较大。 学生实验 3:用手将书包匀速提高 5 厘米和将 4 本书从地面匀速提到桌面上。 提问:哪次“累”一些?为什么? 答: 无法比较, 因为两种情况需要的拉力大小不同, 移动的距离也不同。 力的大小不同, 移动的距离不同,无法比较哪次更“累”。 讲述:由此,人提物体“累”的程度,不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大 小来比较或表示,所以我们引入一个新的物理量――功。 二、新课教学 探究点一:力学中的功 1.功这个物理量和什么因素有关呢? 请同学们看多媒体课件:这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。 1 答:都有力,物体都移动了一段距离。 问:移动的距离和力之间有何关系? 答:是在力的作用下,在力的方向上移动的距离。 讲述:在物理学中就说图中的力对物体做了功。 请同学们看图:课本 P63 图 11.1-3,乙:用力而未移动距离;甲:水平方向移动了距 离但水平方向上却没有力。 分析得出:做功的两个必要条件:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上移动的 距离。 讲述: 必要的意思就是一个都不能少, 请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情 况,力对物体是否做功? (1)手提着钩码在空中静止不动,问拉力是否对钩码做功?为什么? (2)用力推讲台,讲台没有动,人做功了吗? (3)用脚踢出足球,球在地面上滚动,滚动过程中,人对球做功了吗? (4)人推着木箱前进时,箱子的重力和支持力做功了吗?为什么? (5)?

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