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第十章第3节物体的浮沉条件及其应用第1课时物体的浮沉条件教案新人教版

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文档简介:

第3节 物体的浮沉条件及应用 物体的浮沉条件 第 1 课时 知识与技能 1.知道物体的浮沉条件,了解轮船是怎样浮在水面上的。 2.了解浮沉的各种现象,规范描述各种浮沉状态的语言。 3.理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用,结合阿基米德原理掌握浮力问题 的解决方法。 过程与方法 通过物体的浮沉现象的实验研究,培养学生思维能力和实验研究能力。 情感、态度与价值观 1.通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发兴趣和提高学生的 思维方法。 2.初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。 教学难点 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。 教具准备 乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。 一、情景引入 实验 1:将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中,小木块、乒乓球上浮,小铁块下沉。 实验 2:将牙膏皮放入水中下沉,将牙膏皮折成小盒子,牙膏皮漂浮在水面上。 同时多媒体展示图片:人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。 引导:对于刚才的实验,还有上面展示的两幅图片,请思考问题:为什么有的物体会上 浮?为什么有的物体会下沉?物体的浮与沉取决于什么条件? 这节课我们通过实验进行相关探究,引出课题:物体的浮沉条件。 二、新课教学 探究点:物体的浮沉条件 1 1.漂浮、悬浮和下沉 演示实验: 将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙; 一个中空; 一个有部分沙, 用蜡封住), 松手后出现什么现象? 引导:首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”,规范物理语言,然后 要求学生进行受力分析,利用二力平衡的知识解决问题。 提出问题:浸入水中的物体受到哪几个力的作用?它们的施力物体分别是谁? 交流讨论: 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时, 它的运动状态由这些力共同决 定。 (1)F 浮=G 时,它受到平衡力的作用,将处于什么状态? (2)F 浮>G 时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态? (3)F 浮G 问题:物体漂浮和悬浮时,都有 F 浮=G,那这两种情况岂不是完全相同了吗? 学生活动:比较分析。悬浮的物体完全进入液体中,可以静止在液体内部任一

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