第十章第3节物体的浮沉条件及其应用第1课时物体的浮沉条件教案新人教版

第3节 物体的浮沉条件及应用 物体的浮沉条件 第 1 课时 知识与技能 1．知道物体的浮沉条件，了解轮船是怎样浮在水面上的。 2．了解浮沉的各种现象，规范描述各种浮沉状态的语言。 3．理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，结合阿基米德原理掌握浮力问题 的解决方法。 过程与方法 通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。 情感、态度与价值观 1．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生的 思维方法。 2．初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。 教学难点 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。 教具准备 乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。 一、情景引入 实验 1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。 实验 2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。 同时多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。 引导：对于刚才的实验，还有上面展示的两幅图片，请思考问题：为什么有的物体会上 浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？ 这节课我们通过实验进行相关探究，引出课题：物体的浮沉条件。 二、新课教学 探究点：物体的浮沉条件 1 1．漂浮、悬浮和下沉 演示实验： 将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙； 一个中空； 一个有部分沙， 用蜡封住)， 松手后出现什么现象？ 引导：首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后 要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。 提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体分别是谁？ 交流讨论： 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时， 它的运动状态由这些力共同决 定。 (1)F 浮＝G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？ (2)F 浮>G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ (3)F 浮