第十章第3节物体的浮沉条件及其应用第2课时物体的浮沉条件的应用教案新人教版

第3节 第 2 课时 物体的浮沉条件及应用 物体的浮沉条件的应用 知识与技能 1．能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 2．知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。 过程与方法 认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 情感、态度与价值观 1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧 密联系。 2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通 过学生自己的探究实验，激发学习欲望。 教学重点 知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。 教学难点 能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 教具准备 多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、充有氢气的气球、没充气的气球等。 一、情景引入 复习上节课内容， 物体的浮沉条件是什么？浮力在现实生活中有着广泛的应用， 本节课 我们就来学习浮沉条件的应用。 探究点：浮沉条件的应用 1．轮船的浮沉原理 问题：你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中？ 学生活动：让铁块的密度变小，小到等于水的密度就能悬浮了，小于水的密度就能漂浮 了。 问题：怎么才能使铁块的密度变小呢？ 学生活动：根据ρ＝ ，可知有两种办法： (1)在质量不变的情况下增大体积。可将铁块压成薄片，包成铁盒，增大体积。 (2)在体积不变的情况下减小质量。可挖掉铁块内部的铁，减小质量。 其实这两种办法都是将铁块制成“空心”。 1 m V 演示实验：将叠在一起的金属箔放在水面上，金属箔下沉。将金属箔伸展开，叠成盒状 放在水面上，金属箔漂浮。 轮船就是利用这个原理制成的。 (1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的 体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。 (2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。我 们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。即排水量＝m 船＋m 货。 思考问题：轮船从河里驶入海里时， (1)它受到的浮力变大、变小还是不变？ (2)它排开的液体的质量变不变？ (3)它排开的液体的体积变不变？ (4)它是下沉一些，还是上浮一些？ 强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。 因此，它的吃水深度不同。 轮船漂浮， 人们在船体与水面相平处用不同颜色画线作标记， 表示轮船没入水中的深度， 这条线