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第十章第3节物体的浮沉条件及其应用第2课时物体的浮沉条件的应用教案新人教版

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文档简介:

第3节 第 2 课时 物体的浮沉条件及应用 物体的浮沉条件的应用 知识与技能 1.能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 2.知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。 过程与方法 认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 情感、态度与价值观 1.通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习,体验科学、技术、社会的紧 密联系。 2.通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习情趣;通 过学生自己的探究实验,激发学习欲望。 教学重点 知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。 教学难点 能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 教具准备 多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、充有氢气的气球、没充气的气球等。 一、情景引入 复习上节课内容, 物体的浮沉条件是什么?浮力在现实生活中有着广泛的应用, 本节课 我们就来学习浮沉条件的应用。 探究点:浮沉条件的应用 1.轮船的浮沉原理 问题:你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中? 学生活动:让铁块的密度变小,小到等于水的密度就能悬浮了,小于水的密度就能漂浮 了。 问题:怎么才能使铁块的密度变小呢? 学生活动:根据ρ= ,可知有两种办法: (1)在质量不变的情况下增大体积。可将铁块压成薄片,包成铁盒,增大体积。 (2)在体积不变的情况下减小质量。可挖掉铁块内部的铁,减小质量。 其实这两种办法都是将铁块制成“空心”。 1 m V 演示实验:将叠在一起的金属箔放在水面上,金属箔下沉。将金属箔伸展开,叠成盒状 放在水面上,金属箔漂浮。 轮船就是利用这个原理制成的。 (1)轮船的原理:通过将密度大的钢铁制成空心,增大了体积,进而增大了排开液体的 体积,从而增大了可以利用的浮力,使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。 (2)排水量:轮船排开水的重力越大,受到的浮力就越大,就可以承载更多的货物。我 们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。即排水量=m 船+m 货。 思考问题:轮船从河里驶入海里时, (1)它受到的浮力变大、变小还是不变? (2)它排开的液体的质量变不变? (3)它排开的液体的体积变不变? (4)它是下沉一些,还是上浮一些? 强调:同一条船在河里和海里时,所受浮力相同,但它排开的河水和海水的体积不同。 因此,它的吃水深度不同。 轮船漂浮, 人们在船体与水面相平处用不同颜色画线作标记, 表示轮船没入水中的深度, 这条线叫作吃水线,最高吃水线表示最大的安全载重量。 2.潜水艇的浮沉原理 问题:潜水艇受到的浮力和重力相等,所以可以悬浮在海水中,可是它如何才能浮

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