三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩第2课时教案新人教版

188卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩第二课时1．深入品读，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。2．了解作者虚实结合的表现手法，关注课文中人物的命运，激发学生产生情感上的共鸣。重点深入品读，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。难点理解含义深刻的句子，体会作者的感情，学习文中虚实结合的表现手法。一、回味内容，导入主题上节课我们初步了解了课文内容，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事？新年即将来临，人们本应该是高兴、欢乐、幸福的，可是，小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？谁能把自己感受最深的句子读给大家听呢？二、深入品读，感受小女孩的悲惨命运1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写感受。2．以小组汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。(在擦燃火柴后美好的幻象中，感受到小女孩现实生活的残酷——小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中很孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶。)现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到小女孩命运的悲惨。3．选择让你感动的段落，有感情地朗读。三、围绕中心，提出疑问1．在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：“多么美丽的东西”指的是什么？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？3．恰当导入，揭示“幸福”。(1)句中有两个“幸福”，你是怎样体会的？第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、现实中的新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。(2)作者这样表达，你从中感受到了什么？能把这种感受读出来吗？四、有感情地朗读课文，体会“幸福”1．小女孩曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福？请学生快速浏览课文的第二部