九年级化学上册 2.3 自然界中的水教案沪教版

自然界中的水 课 题 第3节 自然界中的水 知识与技能： （1）认识水的组成； （2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区 别； （3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源； 教学目标 过程与方法： （1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。 （2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构 情感态度价值观： 运动科学探究的方法认识物质的组成。 教学重点 教学难点 课前准备 认识水的组成 从元素的角度理解水的组成 仪器：水电解器、直流电源 药品：水、稀硫酸或氢氧化钠溶液、火柴 课 型 实验探究 课 时 第 1 课时 一、引入：没有水就没有生命 [问题情景] 1、你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2、你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？ 3、水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？ 4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？ [学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题 2 二、师生互动： 讨论交流：自然界水的存在 （1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的 3/4； （2）其他分布：地层下有地下水，大气里有大约 0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的 水。 注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用 的淡水资源却非常有限，不到总水量 的 1%。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视。 探究一:水的组成 提出问题： 水是如此重要,究竟是由什么组成的? 设计实验： 将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢 铵的组成元素，也许 学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导) 演示实验：电解水实验 注意：⑴纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化 钠溶液，以增强水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。 1 ⑵因为我们通常使用的是钠玻璃，焰色反应的影响，是反应产生的火焰呈黄色。 观察现象 ：指导学生注意观察现象并能如实记录： 实验步骤 通电后 电源正极用带火星的木条检 验 电源负极用燃着木条检验 教师设疑；电源两极的玻璃管内是什么气体 学生讨论；可能有多种答案 演示实验；氢气燃烧并验证产物 现象：纯净的氢气在空气中能安静的燃烧，发出淡蓝色 的火焰，但若是用玻璃导管做的 实验出现的火焰颜色是黄色的