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九年级化学上册 3.3 物质的组成教案沪教版

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文档简介:

物质的组成 课 题 第3节 物质的组成 课 型 互动课 课 时 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、知道化学式是怎样产生的,了解化学式的涵义。 2、知道一些常见元素和根的化合价。 过程与方法:能用化学式表示某些物质的组成,会写出单质的化学式 情感、态度与价值观:通过化学式表示物质的组成,进一步巩固学生的物质 观。 化学式的意义 化合价 教学重点 教学难点 课前准备 教师拿出一张名片,问学生:“这是什么?”学生回答:“名片。” 现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。人们第一次见面,相互认识最简便快捷的方式是 什么?自然是交换一下各自的名片。在前面的学习中,我们多次用 H2O、O2、Fe、CO2 等式子来 表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳,这样的式子称之为“化学式”。上述化学式就是 各自物质对应的“名片”。(国际通用符号) 讲解 (出示水、金属铁、氧化铜、氧气等样品)自从 17 世纪以来,科 学家就不断地对物质的组 成进行研究,从最初通过测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出的推测,直至今 天采用现代仪器直接测定物质的组成,人们逐渐对物质组成的奥秘有了较深入的了 解答:任何纯净物都有固定的组成。 提出问题: 1、组成物质的元素不同,化学式中的元素符号就不 同。但是,铁和氧气同是单质,为 什么铁可以用它的元素符号来表示,而氧气却要在元素符号右下角写上数字“2”? 2、水的化学式中,数字 2 写在“H”的右下角,二氧化碳的化学式中数字 2 是写在“0” 的右下角,这是为什么? 阅读教材 第 78 页―79 页第一至第二自然段。 学生讨论 教师引导学生得出结论。 练习 阅读教材第 79 页“联想与启示”后填表。 提问 通过上面的练习,同学们在头脑里应建立这样的联系:即见到实物,就想到它的微观组 成,能说出它的化学式。那么,见到化学式,能否知道它所表示的意义呢? 讲解 例如,见到“H20”这个化学式,你可以想到水这种物质,水是由氢、氧两种元素组成的, 还想到它代表 1 个水分子, 每个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 当然你还可以由“H: O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应,甚至你还可以想到奔腾 的黄河、长江,天上的白云,南极的冰盖等等。但是,最主要的,化学式告诉了我们: 1 宏观上①表示一种物质②表示组成这种物质的元素 微观上①表示 构成物质的一个分子②表示构成这个分子的原子的种类和数目 练习 说出化学式 CaO、CO2、Al2O3、MgCl2、NaCl 的意义。 启发提问 通过上述的化学式你发现了什么? 学生提问 同样是?

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