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九年级化学上册 4.2 化学反应中的质量关系教案沪教版

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化学反应中的质量关系 课 题 第2节 化学反应中的质量关系 集体 课 型 探究课 课 时 第 1 课时 备课方式 备课时间 授课时间 教 学目 标 1.知识与技能 (1)理解质量守恒定律以及守恒的原因. (2)运用质量守恒定律解决实际问题. 2.过程与方法 (1)通过对实验的观察与操作,培养学生的动手操作能力及观察分析能力. (2)使学生初步认识科学探究的方法,通过对实验记录分析,学会由感性到理 性,由个别到一般的研究问题的科学方法. (3)通过对化学反应实质的分析及质量守恒的分析,培养学生研究问题的能 力. 3.情感态度与价值观 (1) 激发学生对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习兴趣. (2)通过学习质量守恒定律,使学生认识到物质是永恒运动变化着的,并认识 到物质不灭的辨证唯物主义观点. (3)培养学生的合作意识及勤于思考,严谨务实,勇于实践,不断创新的科学 精神,感受科学研究的人文教育价值. 认识质量守恒定律,理解其涵义. 从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减. 仪器:托盘天平、锥形瓶、滴管、镊子、小试 管 药品:硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸 教学重 点 教学难点 课前准备 [引言] 由成语:“点石成金”引入,联系第二章的分子、原子。由分子构成的物质在发 生化学反应时,分子分成原子,而原子不能再分,原子再重新组合展开,导入化学反应不仅 在质的方面有一定的规律,而且在量的方面也存在一定规律。 [新授] [活动与探究] 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 2、酸钙和盐酸反应 [讨论与思考] 两个实验所得结果是巧合,还是具有普遍意义? 分析实验现象和测定的数据,试着总结化学反应前、后物质质量的变化规律,引导学生 从实验中总结出具有普遍性意义的结论。 [归纳]质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量 总和。 [讨论与思考] 1、铁生锈后的质量大于铁的质量,能否用质量守恒定律来解释? 2、蜡烛燃烧后就没有了,与质量守恒定律是否矛盾? [练习] 1、已知A物质与B物质反应生成C物质,现有12克A与32克B恰好完全反应,则 生成C物质 的质量是( ) A、44克 B、32克 C、22克 D、12克 2、已知A物质发生分解反应生成B物 质 和C物质,当一定量的A反应片刻后,生成56克B和 44克C;则实际发生分解的A物质的质量为( ) 1 A、12克 B、44克 C、56克 D、100克 3、关于质量 守恒定律,下列叙述中正确的是( ) A、煤燃烧化为灰烬,该反应不符合质量守恒定律 B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁,实际消耗空气的质量为16克 C、一切化学反应都遵守质量守?

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